都接受”“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底
，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物 ”
。这些语言都很传神。3．拟人手法的运用 。像“蝈蝈在窃窃自语
”“蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的 ”等都运用了拟人手法
。拟人手法的运用 ，使得文章自然、亲切
，增强了可读性。4．通过比较来写蝈蝈 。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时 ，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时
，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较
。这些比较 ，既突出了蝈蝈的习性
，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。

二 、问题研究

本文的生字词比较多，教师在教学时要让学生多读几遍 ，多写几遍
，弄清意思 。这些词语是：篝火
、狩猎、喧嚣 、弱肉强食
、颚、钳子 、
、喑哑、静谧 、沉寂
、更胜一筹、螽斯 、莴苣、悬殊
、踢蹬、津津有味 、嗉囊
、喙、吮取 、酷爱
、螳螂、贪婪 、唾液。

这是一篇妙趣横生的文章，教学时要注意调动学生学习的积极性 ，千万不要上得枯燥乏味
。因此，多读
，让学生自己讨论是可取的办法。

6
、7、8 、9
、10段都很短，一段一层意思 ，教师可让学生自己总结 。比如教师可以提问：“这五段合并为一段行不行？为什么？
”

练习说明

一 快速阅读课文
，讨论并完成下列各题
。

1．绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?

2．作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼 ，说说作者在什么情况下用什么称呼
，这样写有什么效果。

3．课文多处运用